张海看了看那份并不算太长的奏报，不由的有些欣慰：“看来，你还记得少时我讲过的许多东西。”

“圣主说过天帝所暗示的另一个未来世界，弟子当时就有所记录，这些年来没有遗失。今年发现进入中年级以来的严重问题后还看了看。大致明白了后世的教育体系为什么要那样做.”

张海所说的“后世教育体系”当然并非21世纪的情况，而是八九十年代或者准确的说是九十年代中期以前的情况。那些学校相比现在新朝的基础教育体系大致有几个明显的区别，也可以说是学校同军营的明显区别。

第一：军营即便有考核和选拔，

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第849章 县学变革 (第2/3页)

后世的一些经验才最终得出了一些大致的结论：走读的情况下，学生在学校里受了欺负或者学校里出了问题，很容易通过家长得到反应。而在一些封闭性的单位，或者不能随意回家很长时间回不了家的单位，这实际上就是一种变相的军营，就会滋生出旧军队一般的重重问题：大部分学生受到班霸校霸的欺负，又受到学校管理层的盘剥。更别说如今新朝大部分地方的教职工素质远远不能和八九十年代以后的现代中国相提并论。除了山东南直隶两京等少数地方以外，多半省份学生的年失踪率与死亡率竟然超过千分之三的比例。这在很大程度也几乎相当于旧军队里的军营了。

“让刘栋来一趟吧！“翻阅着这些奏报，张海有些坐不住了。如今教育领域的总规模不过几百万人，还是能够通过一些手段从基层那里得到一些报告。可要是学生的总规模达到千万，即便有上百个孩子帮助自己分析处理问题，这方面的事情也将是个难题。

刘栋来到西院书房的时候，张海见到他的手上拿着薄薄的材料，就询问道：“这是明年的工作计划？”

“不是，是有关学校体系变革的事情，本来我也打算今天亲自来向圣主谈一谈有关各县学的问题。”

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