孟川正因为知道这个道理,就不能不重视这些学生,而越是高等学府的学生,今后为祖国做出的贡献越大,孟川肯定不能让他们在大学第一课的国防教育训练中掉链子。
所以就力排众议,坚持这样训练。
学生被送到特培训练,这是上面研究下来的结果,即使校方在难做,但在孟川的坚持下,也只能配合。
高政委这些天也忙得不可开交,因为学生中暑情况较为严重,旅首长很重视,高政委只能不断报告,并请求旅医院的医生坐镇,总之生活方面的事情,可是让高政委伤透了脑筋。
事实证明,两周下来,孟川的这套训练方法很是有效果,军报记者赵小琳也把孟川的训练方法记录下来,发在了军报上。
这个报告一出,让很多其它
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身体素质差的学生,前期可以适当减少训练量,但后期,特别是在军训结束前,必须把学生的身体素质训练到合格。
在孟川的要求下,每个教官必须针对自己所管的排,写出针对性的训练计划,上报参谋长后,在由孟川进行批示。
这个做法一开始施行的时候,遭到了学校的反对,校方称这样不是很好管理,特别是学校辅导员的工作很难做。
孟川能体会到校方的难处,不过既然学生交到了特培这里,孟川就不能不为学生们负责,军训看似是一项很普通的训练,但这却关系到学生和国防的教育事业,身为大学生,必须懂得国防的重要性。
因为在不久的将来,国防建设就是由这些学生去做的,没有国就没有家,做不好国防,那将国不成国,家不成家。
第1397章两周总结 (第2/3页)
的好方法。
但是一味的减轻训练量,这不是特培的风格,特培是专门训练优秀士兵的地方,不是来让学生们安逸完成学分的地方。
深思熟虑以后,孟川决定不在按照学校院系分配军训教官,而是把全校新生全部打乱,组织一场身体素质考核,按照考核成绩分配教官。
身体素质好的学生,可以适当加大训练量。
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