越是这样，教蕃人孩子读书认字的重要性就越明显。就像后世出国留学一样，有能力有发展的学生都选择了留在国外发展，他们会越来越认同那个国家，哪怕回国了这种观念也很难改变，这就叫文化侵略。

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这番话洪涛说得很违心，他就是要让许东来培养更多的儿童团，只是不用那么极端而已，但所学的知识和思想与儿童团无异。

这些孩子长大之后也不是为宋朝皇帝效力的，说不定还是推翻皇帝的中坚力量。但现在不能这么说，即便许东来已经有了一些感悟，那也得继续骗，能忽悠多久就忽悠多久！

“可、可小人不懂蕃话……”许东来也不能说为陛下培养人才是错的，索性也就不在这方面纠缠。但他对教授蕃人和军户孩子读书认字还是有点抵触，不由自主的就要找点借口。

“也没让你用蕃话授课，入学者自然要学汉话、写汉字，如何教授应该不用本官来具体指点了吧？”对于许东来的这种表现洪涛有点气恼，同时也在感叹，文化这个玩意太顽固了。

想他许东来本是个穷苦孩子，只是因为读了几本书、认了几个字，就玩了命的往士人阶层那边靠，一举一动都以士人的思维模式为准。

240 替身（白银加更22/40） (第1/3页)

“从何而来？哦，东来想是误会了本官的意思。蒙学不仅仅是宋人的蒙学，还是蕃人的。而且在本官这里没有文武之分，军户的孩子自然也可以上学读书。不过我并不想让你教孩子如何考取功名，本州蒙学采用的教材皆为儿童团所用，规矩也按照府中蒙学初建时，这对你没什么难度，对吧？”洪涛还真没想过这个问题，合算许东来上任了好几天屁工作都没开展，连工作性质都没搞懂。

“……大人难道想把蕃人的孩子也当做儿童团一般！”这个回答可把许东来吓坏了，现在儿童团已经有四十多个孩子了，这些孩子每长大一天就让他的心抽抽一天。

他想象不出孩子们长大成人之后会变成什么样子，几十个还不算什么，要是弄几百上千的孩子都这么教，就有点恐怖了。

“怎么可能呢，我也养活不起那么多孩子啊。州府的学校只是免费教学，顺便提供一下住宿，但孩子们的吃喝还得由他们家长负责。暂时不要把摊子铺的太大，弄百十个孩子先试试效果，如果需求多再到各寨堡开设不迟。让蕃人的孩子从小就读书认字明事理，长大之后也好为陛下效力，这是好事嘛，不要多想。”

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