“去叫门吧。”

小七听话上前敲门，不一会，钻出来一个虎头虎脑的小脑袋。

“你们找谁？”

“我们找胡柳！”

“好，你们稍等。”小脑袋答应一声，便回身往里跑，门都没关。

杜构也不急，没有闯进去，就在外面等。

不一会，一个清瘦的中年人走了出来。

中年人一见杜构，顿时一惊，急忙见礼。

“不知郎君驾到，有失远迎...”

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另外，杜构还打算一步到位，他想直接把他将来所有可能要教学的东西，直接编成教材的样子。例如，他现在正在编写的初级数学教材，就是后世的小学数学教材，杜构把它进行了修改，编成了适应时代的大唐版数学教材。这个说难不难，说简单也不简单，靠着超强记忆，杜构能清晰记忆他所学过的所有教材的模板，但是进行大唐版的改编却不是一件容易的事，这里面不光是名词差异的问题，还有文化的问题。

就像有的数学题，说共有三十个馒头，父亲一个人吃需要吃五天，父子俩人一起吃需要吃两天，问，儿子一个人吃，多久能吃完？

这种题放在后世很平常，但是在大唐，就很可能涉及到伦理问题，如果有儒家之人多事，就会跳出来指责你不孝，有馒头不给老爹吃。听起来很可笑，但这却是真的有可能发生的事情。

所以，杜构在编写教材的时候，还需要考虑各种方面的问题，进度很慢。

安排了家里的两女，杜构带着小七来到了西市，一个独立的小院中。

第53章 工匠 (第1/3页)

“是这吧？”

“是的，郎君，就是这！”

搞定崇仁坊旧府之后，杜构把小小和杜小妹留在了家里熟悉贞观数字，也就是阿拉伯数字，反正现在这世界上不可能有最现代的阿拉伯数字，既然现在由他提出，那就必须改名字，将来，这也将是中华文明，杜构可没什么不好意思的，在这方面，他是相当的不要脸。

他把贞观数字的初步认识编成了一个小册子，只是给小小和杜小妹讲了一遍，就让她们自己练习书写，直到可以熟练的默背下来。

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