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“又是陈俞安？这次怎么找上我了？我可是教理科的啊。”办公室里各位老师齐刷刷看过来，辛老师搬了把椅子来到王伟旁边坐下，拿起陈俞安的作文看了起来。

“从生物学的角度考虑，桃花源这种地方消亡是很正常的事情，不消亡反倒稀奇了；从陶渊明的原文可以看出，桃花源的规模不大，人数不足以支撑种群健康延续；由于桃花源长期没有外来人口进入，所以他们只能采取近亲结婚的方式繁衍后代……”

“而近亲结婚则会导致生下来的后代中残障儿童的比例大大增加，时间一长，桃花源后代中带有各种遗传病的比例将不断增加，直至导致这一村子彻底失去诞生健康后代的能力。”

“或许，桃花源中人会逐渐意识到这种问题，并采取相应的措施……或是直接杀死这些孩子，或是像许多民间传说中对待传染病人那样，将孩子送到人迹罕至的深谷幽林，让他们自然死亡……这种方法就太残忍了。”

“而且依旧无法从根本上解决问题，所以引进外来人口就成了必须的选择；那么，在这样的

第71章 暗黑桃花源 (第2/3页)

就真的来了，作文课上，王伟布置了新的题目，这次要求大家续写《桃花源记》，写下桃花源为什么会消失的原因。

虽然高考作文不大可能出这样的题目，但是作文课也不能一直围绕高考来进行，偶尔换个题目大家的思路也能更开阔一些，多来这么几次，写作水平也能得到不小的进步，这就是磨刀不误砍柴工的道理，身为重点中学的资深语文老师，王伟自然懂得这些。

两节课过后，作文被收了上来，王伟抱着厚厚一摞作文回到办公室里，第一反应就是去找陈俞安的作文，翻出他的作文本打开一看，王伟再次愣住了。

“辛老师，帮我看点东西吧？”这次他又开始向其他科目的老师求救了，只是上次找的是历史老师，这次则找到了教生物的辛老师。

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