见陈纪仍面带疑色，赵温只当是对方还不清楚太学现有的师资队伍，故又为其

解释道：“太学五科，各有博士数人，光是明经科就有十三经博士，各司一经，譬

如韩公、缪公等，共计十五人。余者如治剧、明法、经济、经营等，博士虽少，但

也有十余人，算上位于博士之下，专司弟子起居、学业的教习，共有六十人，足可

堪用。”

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‘教习’是皇帝借鉴后世大学中的讲师、班主任所设的职位，他们皆是有一定学

术水平、却又达不到‘博士’这个境界的士人。每个教习分管数十个学生，平日里主

要负责一些不重要的杂课，比如为明法科的弟子讲授经书、为明经科的弟子讲授律

法，能够在一定程度上减轻博士的授业压力。

每个教习都有机会晋升为博士，所需要操心的只是新一届刚入学的太学生，待

轨道前进。

不过，他仍是故作犹豫道：“如今太学仅有弟子两千余人，博士、教习、学舍

等还算足用。待日后弟子上万，光是现有博士，恐会忙不过来。”

赵温即时说道：“新太学建于明光宫故址，地广辽阔，光是正中的明堂便可容

上千人，其周遭的学舍、学堂，朝廷一直在命将作监征工修建，大可无虑。”

他们自己熟悉了日常学习、生活的流程以后，便不需要亲力亲为。

皇帝想着，对太学这种固结横生、牵动各方敏感心弦的衙署，就该像不断的往

墨水里兑清水一样，一步一步的去从内部改变它旧有的、不符合皇帝利益的结构。

让太学在三百年前逐渐旁落、沦为士人的大本营之后，将这一利器重新收回到皇帝

手中，成为不断为皇帝培养亲信的机器。

第二百一十八章 (第1/3页)

“朝夕习业，以教国子。国子者，卿大夫之子弟也。”————————【汉书·礼乐志】

陈纪有些动心了，他不是对今后这笔上千万的太学经费有什么坏主意，而是想

着，作为太常的下属机构，太学的一应开支都要通过他向少府、大司农等官申请拨

给。只要手中掌握分配财货的权力，就不愁无法对太学施加影响，使其按照一定的

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