“美术学生人不多，只有一个美术特长班，大概30多个人，这样范围就缩小了也好差多了。“”警察说。

我点了点头，脑子又开始高速运转，既然凶手在美术特长班里，那么现在要追究的就是，有哪些对象是要重点排查的？比如说和这个老师有私人恩怨的学生。

第二天我和警察一起去学生群里了解了一下情况，我才明白，原来这个中年女老师在学生中的口碑一向不是很好。

据这些学生说，这个女老师很凶，半夜查寝的时候如果遇到不遵守规定的学生，经常会把他们拉到阳台让他们吹一夜的冷风，不管是冬天还是夏天。

而且这个女老师不允许学校的饭菜有浪费情况，每次都瞪着眼睛在食堂里巡逻，遇到些食量小的同学就比较可怜，他们往往吃不掉盘子里的饭菜，只能干巴巴的往嘴里扒拉白米饭，尽量的让自己多吃一点。

最可恶的是，这个老师制止同性之间的交往，这个学校里女生居多，自然就有几个女孩子关系特别好，这个女老师居然以防止同性之间发生不正当关系的理由，禁止每个同性学生交往。

听到这里，我的心里大概有了底，这个老师的死亡可能与她平时的行事作风有关系，平时对学生过于严苛的要求引起了学生的不满。所以学生才会用这样残忍的办法来宣泄自己的怒气。

我不禁联想到了十宗罪里我看见过的一起

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每一个犯罪凶手都是天才，他们会想尽办法磨灭自己犯罪的证据。

“你有什么发现吗？“”警察凑过来好奇地问道。

我有些失望地摇摇头:“并没有，你们有没有发现凶手是用什么凶器杀死死者的呢？“”

警察思索了一会儿，回答道:“好像是一把美术专用的刻刀。不过这种刻刀只有美术专业的学生才有。“”

我顿时灵光乍现:“那我就可以重点排查美术课的学生了，美术科有多少学生呢？“”

第二百六十八章发现 (第1/3页)

于是警察在我期盼的目光下，勉强点了点头:“那好吧，不过你要保证在我们调查期间全权配合我们的调查。“”

我小鸡啄米一般点头。

我走近凶杀现场，现场圈出了死者当时所在的位置，我看见在讲台上用白色的粉笔勾勒出了一个人形。

于是我明白过来死者是在讲台上死亡的，当然也不排除凶手把死者杀死之后再放到讲台上混淆视听的可能性。

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