写到课题的背景的时候，宋鸿飞停顿了下来，这个课题，他光有想法，还缺少足够的实践，甚至还没有在课堂上真正实践过一回。因此，他的研究背景是很欠缺的。而这一点，正是宋鸿飞能否拿到这个课题的关键。研究背景是需要有支撑材料的，比如论文，比如项目参与。这些方面，宋鸿飞都是空白。

好在宋鸿飞的这种尝试，之前还没有人做过，所以在新颖性方面，还是很有新意的。如果宋鸿飞的研究背景稍微厚实一点，拿到省教改课题的可能性是非常大的。这些东西宋鸿飞也没法造假，只能够实事求是。

最后项目参与人员的确定也是让宋鸿飞很头痛的。一个课题肯定不能够只有一个参与人。得有一个团队。只是宋鸿飞现在要找人加入这个团队，可没这么容易。

第13章 高举轻放 (第3/3页)

值有必然的因果关系之外，还与项目申报书的填写有很大的关联。一个好的项目申报书不仅不会给项目的申报拖后腿，反而会给项目申报加分。

宋鸿飞还是第一次接触教改课题申报书，对申报书的套路并不是很清楚，将许中林的申报书模板看了一遍之后，总算有了一个大体的了解。根据宋鸿飞的习惯，将项目申报书分解一下，然后根据各个部分再进行分析。项目申报书的各个要素就基本上被宋鸿飞搞清楚了，这就是宋鸿飞在科研中养成的好习惯。加上在研究生阶段，经常参与导师的课题申报，对写课题申报书已经有了丰富的经验。

只是就算宋鸿飞搞清楚了教改课题申报书的套路，想要写一个很好的申报书也不是这么容易的。毕竟宋鸿飞对《分子生物学》的教学改革探索还是只有一个思路，内容还并不充实，所以现在想要写这么一个课题申报书，可不是一件容易的事情。

宋鸿飞在规范表格里面敲下了申报课题的题目：分子生物学理论教学与实验教学相结合模式的探讨。

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