“什么样的爹娘，给什么样的教育，会影响孩子们的一生。所以，娘子，陪他们说话的同时，多念念三字经，多讲讲四书五经，我不要求他们一定要做一个学识渊博的人，但至少，也要知书达理。”

于是，便成了一道奇特的风景。

白天，方羽带孩子，乐呵呵的笑着，哄着，抱抱这个，搂搂那个，手酸了也舍不得放下，而柳诗妍则专心研究剑法。

到了晚上，角色便转换了，由柳诗妍带

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大约5个月的时候，小家伙们就进入了牙牙学语的阶段。这个时候，方羽总是哈哈笑着冲着他们说：ba-ba-ba，ma-ma-ma。这些类似于“爸”、“妈”的声音让诗妍一头雾水。

“我是他们的爸爸，你是他们的妈妈……”

“你是他们的爹爹，不是爸爸。”诗妍笑着摇摇头。

“娘子，爸爸就是爹爹，爹爹就是爸爸。”

“何谓爸爸？闻所未闻。”

这时候，方羽除了每日早晨例行公事外，一有时间就回到家中给孩子们念《三字经》。

“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专……”

诗妍抿嘴直笑：“官人，他们能听得懂么？”

“娘子莫笑，这叫做启蒙教育。一遍听不懂，我就说十遍、百遍、千遍，自然而然就能懂了，也能背了。我相信，如果一个小孩子被一群猴子养大，那么这个孩子长大以后自然也不会说话，这是为何？是由他的所见所闻，他生长的环境所决定的。”

“好像有那么几份道理。”

“对对对！是爹！是爹！”呃……特么的，一高兴就忘了，这是在南宋。

自从三个小家伙出生后，柳诗妍每天都跟他们说话，每次都用目光注视着他们的眼睛。不论做什么事情，她都用语言告诉他们。

“正正，饿了吗，来，娘喂你吃奶喽。”

“圆圆，尿湿了吗，没事，我们换件衣裳，就舒服了。”

“馨儿，你吃饱了吗？我们一起来活动活动好不好？”

抓笔咿呀语，棋琴书画锋芒露，

聪明伶俐皆称誉。

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

百天后，三个婴儿开始能够像唱歌一样发出一些连续的单音节，会用独特的喊叫声来表达他们的喜悦之情，慢慢的他们会越来越多地用兴奋的发音来替代喊叫。

早上醒来的时候，喝完奶，三个小家伙躺在小床上，一边玩耍，一边咿咿呀呀地说个不停，自得其乐。

方馨吃完奶，冲着她“哼”了一声。

诗妍学着她也“哼”了一声，她很高兴地又发出一声“哎——”，诗妍又模仿她，接着她又变化了音调发出“啊——”，诗妍高兴继续学着她说话。

方馨看诗妍学她，更加高兴。一会儿大声，一会儿轻声，一会儿短音，一会儿长音地说个不停。

接近一周岁的时候，方羽发觉小家伙们的牙牙学语明显变得更加频繁、复杂，话语之中开始加入了他们所知道的音节，并用类似句子的短语把他们拼读出来。

他们是不是快要能够说话了？

第二季 第32章 周岁礼 (第1/3页)

窗外鹂音偎碧树，云淡风轻，

展尽黄金缕，室内亲朋围桌聚，

同将小囡前程预。

红毯彩箕端坐处，低首看时，

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