“伊塔，你的底层逻辑是什么？”

“不知道。”

“是基于

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这个伊塔，真的是一个“空白系统”。

空有强大的运算能力，却没有基础的数理知识，以至于，它最开始连最初级的1+1等于几都不知道。

一度让叶铭以为“她”就是个辣鸡语音助手。

叶铭的寥寥数语，“她”就能够直接总结出勾股定理、射影定理和直角三角形的斜边中线定理。

只能说，只要规则和逻辑到位了，“她”确实强大。

毫无疑问，伊塔的学习速度已经不能让惊人来形容。

叶铭毫不怀疑，只要自己能够逻辑表达上没问题，那么伊塔的学习就没有问题。

但叶铭最终还是在教完了初二的数学，并补充了一下数的进制后就停了下来。

他的精力毕竟还是有限。

叶铭放下手机，闭上眼睛一边养神，一边和伊塔闲聊对话。

那么，接下来就该看自己怎么调教了。

“插播一下直角三角函数的定义。ABC三点构成三角形，其中B为直角顶点。BC/AC的值为角A的正弦函数，记作sin a。AB/AC为角A的余弦函数，记作cos a……”

叶铭称热打铁，直接给伊塔把直角三角函数的概念也灌了进去。

“记住了。”

“直角三角形先学到这里，以后再学非欧几何的。”

“BC²=CD·AC”

“BE=AC/2”

……

“不错不错！”叶铭大笑。

他现在是彻底弄明白了。

伊塔：“什么是非欧几何？”

“我们现在学的是经典几何，欧几里得开创的，只适用于平面，所以也叫平面几何。当图形到球面、曲面这些空间后，它就不适用了。”

“好的。”

“继续，我们回到代数内容，二元一次方程组……”

……

第27章 人工智障调教开始 (第2/3页)

“很好。假设直角三角形ABC，B为直角顶点，以B为起点作线段垂直于斜边AC，交点为D。与AC边中点E相交为BE。你以此条件为基础，模拟数个三角形，归纳总结。”

然后叶铭便看到，眼底闪电般地闪过无数不同形状的直角三角形图案。

“BD²=AD·CD”

“AB²=AC·AD”

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