“难不成他说的是错的，我说的就是对的？”

(本章完)

朱标问道：“只有父亲可否生下孩子，没有老师可否得到教化，没有农民可否吃到粮食。”

一发三连问，直接问的宋濂有些懵。

朱标继续道：“常言道，身体发肤，受之父母，可见非母亦是不生。”

“孔子曾言，三人行必有我师焉。可见每个人都是老师，教化本身就是相互的。”

“食禄即是粮食，粮食由农民种植，从土地产出，无田无民便无粮。可见民大于君。”

那次星空下的夜谈，朱标依旧牢记在心。

苏璟的话语，如今得到了印证。

“太子殿下，容臣冒昧一问，此言是否是那苏璟所教？”

宋濂转换话头，将矛头对向了苏璟。

朱标看向宋濂，神色平静道：“宋师何必顾左右而言他，是苏师教导如何，不是又如何？”

平静的论述，简单的事实。

直接干的宋濂一时间不知道该说什么好了。

我和你扯纲常伦理，你跟我论述实际情况。

这太子的脑子里，都在想些什么？

“宋师，不知道可否解答学生心中疑惑？”

宋濂奉命前来讲解《国语》，朱元璋的心思显而易见。

只是，这一次朱标却提出的不同的意见。

“宋师，学生有疑惑。”

朱标开口道。

宋濂立刻道：还请太子殿下详说，臣必当讲解清楚。

朱标继续追问道。

他当然知道宋濂来教他《国语》是什么目的，自己的疑惑也只不过换了一种角度的质问。

知道的人很多，但说出来的人很少。

因为能讲解《国语》的人，至少也能站在师这个位置上。

《国语》是维护他们自身利益的工具。

第六十二章 民生于三，事之如一 (第3/3页)

”

宋濂满意道：“父生之，师教之，君食之。非父不生，非食不长，非教不知，生之族也，故壹事之。”

“父亲给予生命，老师给予教化，国君给予食禄，没有他们，便没有了人，所以要一心一意的侍奉他们。”

君亲师为人本，这也是封建社会很重要的纲常伦理。

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