“怎么感觉这些学生好像都不怎么积极？”约翰看没人举手，他心中疑惑道，“以前我上学的时候，不是都很积极的吗？”

万事通小姐的手就像是每门课的经典，你总能够看到她的手在回答问题时高高举起。

这节课结束了。

学生们被知识轰炸的有些过于饱和。

他们问得最多的一个问题就是，“你听懂了吗？”

以前嘲笑别人，他终于可以明白被自己嘲笑的那些人心情了。

...

每一个字我都认识，组合起来却陌生得像是火龙殴打了巨怪。

巨人在跳芭蕾舞，嗅嗅是个乐善好施的慷慨富人。

柏德耀斯不知道自己是怎么度过这节课的。

就像是一种，那个人用你听得懂的话和你交谈，但里面的信息量一个都品尝不出来。

类似于，领导和你出门，你是要左脚进门还是要右脚进门，问，要不要给领导叫车一样。

班阿德校长面色更加难看了。

因为他也没听懂。

并且偷鸡不成蚀把米。

他看好的柏德耀斯，此时脑海里只有一个问题。

“我从来没有觉得知识如此高不可攀。”

“我要回家，我不比了。”德姆斯特朗著名学霸年级第一，此刻正在伏案痛哭。

约翰在下方激烈的飙戏之中结束讲课，他满脸慈祥，问道：“怎么样，学会了吗？”

“让我想想，谁自愿上来演示一遍关于花神巨像祈福语的语法？”

七年级与那些各校精英低下头，像是害怕被点名的学渣那样缩起脖子，内心祈祷着不要点到自己。

“尼古拉丁大师，你怎么也低下头了？”班阿德学生正要求助他们的教授，结果一转头，尼古拉丁把头别过去干咳两声。

我家门前有两棵树，一棵是枣树另一棵也是枣树，请问作者表达了什么样的思想？

阅读理解的恐怖，让这名古语者仿佛在梦里。

别说是他了，就连尼古拉丁大师，从一开始的认可、赞同，再到后面的质疑别人、怀疑自己、否定自己、打击自己。

原本笔挺的腰，随着这节课进行，逐渐弯下来。

尼古拉丁大师喃喃自语道：“难道我研究的方向是错的吗？”

明明他用的是古老语言，可谁能告诉我牛与大地的关系，还有马与风、自由一同驰骋是什么意思？

古老语言施法？

等等，你是怎么做出来的？

我没学会啊！

听不懂，根本听不懂。

当他听到熟悉的音节，约翰用古老精灵语言说话时，他已经麻木。

“巫王在上啊，他到底在试图教会我什么？”班阿德的学生崩溃。

“知识，这些都是重点，可是，我不会啊！”布斯巴顿的学生捂着脑袋怀疑人生。

“如尼文，精灵语，古老语言博大精深，道爷我悟不了！”塔罗的学生神色痛苦。

“我怀疑他在用知识侮辱我。”霍格沃茨的学生感觉自己像是被人拿着知识的金砖，在脸上来了一顿暴击。

第三百零一章 巫王教学，知识变得高攀不起 (第3/3页)

滞。

柏德耀斯这名天生的古语者，他自信自己在古老语言的造诣中足以媲美那些钻研许久的老人。

随着时间的推移，他的表情逐渐从自信，走向了呆滞，再到崩溃。

什么情况？

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