一个是水师预科，同样是读完两年升入水师学堂。

另外可以留在本县继续读书，参加科举考试。

最后就是升入国子监预科。

和原时空对比，武监预科和水师预科都是专门的陆军和海军中学。

国子监预科则是综合性的中学。

苏泽提出比照六等吏员，同样设置六等教师的待遇，比照当地县吏发放俸禄，按照资历和能力考核提拔。

这是多么大的宏伟蓝图！

对于礼部来说，这就增加了职权！

如果各县设置小学，这就是多少个小学？

这些小学如果都归属礼部管理，

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苏泽的奏疏中，各地小学的教师，分为两个途径。

一个是原本地方上的蒙师，通过学政主持的教师资格考试，就可以去小学任教。

另一个则是国子监预科的毕业生，如果也能通过教师资格考试，同样可以去小学任教。

小学就是一个开蒙识字的机构，本身不需要太高的文凭。

而小学时归属于礼部管理，这些教师同样被礼部管理。

但是这些学校，和近代意义上的学校是不同的。

县学府学都是有一定功名的读书人学习的地方。

国子监在国初的时候也承担过培养人才的功能，但是也随着科举壮大而逐渐荒废。

苏泽这一套体系，算是回归了教育的初衷，回到了教育人才上。

小学需要教师，这些教师要怎么来？

殷士儋原本就有入阁之心，高拱接任首辅之后，殷士儋更是想要入阁。

如今阁臣中，高拱强推实学，张居正虽然对实学不感冒，但是也对心学不感冒。

赵贞吉是心学宗师，但是他对心学的态度并不像是自己这么坚定，而是将心学当做一种学术工具，对心学事务也不上心。

而殷士儋自己，则是当年和徐阶一起主持灵济宫大会的心学宗师。

就是为了心学，殷士儋也要拼着入阁！

国子监预科最后可以选择的范围更大，包括苏泽创办的各类专门的学院，如果愿意也可以参加武监和水师学堂的考试，避免军队体系过于封闭。

小学——预科（中学）——大学的三级体系就算是初步完成了。

看完苏泽计划的殷士儋，又怎么能不激动。

大明原本也有学校。

县学、府学、国子监，以及各种私人书院。

这份《蒙学教育议》，不仅仅是要成立武监预科和水师预科，苏泽干脆提出了在地方上成立小学。

如此一来，苏泽对于大明的教育体系就塑造完毕。

每个县设置小学，招募十岁的孩童读书开蒙识字，这个阶段主要是启蒙教育和德育为主，教授基本的算学知识。

等到十四岁的时候，小学的孩童通过地方学政官员的考核，可以有四个去处。

一个是去武监预科，读完两年考核合格升入武监。

听到苏泽说到入阁二字，殷士儋拿起奏疏看了起来。

《蒙学教育议》

殷士儋一字一字的看完之后，他对着下属说道：

“上好茶！把老夫珍藏的好茶拿上来！”

紧接着，殷士儋用热切的眼神看向苏泽问道：

面对老上级，苏泽也不卖关子，他掏出一份奏疏递给殷士儋，诚恳的说道：

“下官是为了礼部的事务而来，也是为了老大人入阁的事情而来。”

“入阁？”

这两个字刺痛了殷士儋。

在这个位置上，谁不想要更进一步？

“子霖，你有几分把握？”

苏泽说道：

“原本只有三分把握，如今有大宗伯支持，可有五分把握。”

苏泽原本的奏疏，就是他和申时行商议的，在各地选派武学蒙生，由学政官员推荐良家子弟入学武监预科或者水师预科。

但是意外得到了张敬修的支持后，苏泽的野心也大了起来。

第327章 看茶，上好茶 (第2/3页)

士儋赐座，这让重视礼法的殷士儋十分满意。

在京师无论多少诋毁苏泽的传言，但是他礼数周全这件事都是被人称道的。

比他级别高的官员前辈他都是一丝不苟的全礼，对于比他官位低的官员也从不拿大。

“请坐吧，苏翰林这时候来礼部，是为何事？”

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