“因为那时候班上除了我，其他人回答问题都很积极。老师提问之后，没人回答，都在本子上用通分的办法去硬加。”

陆明远点了点头，说道：“也就是说，当时老师并没有跟你们讲过图形法，只讲了分数的概念跟运算，再出这道题，你就直接想到了图形切分？”

乔源点了点头，答道：“也不是当时才想到，刚学乘法表的时候我就脑子里就出现图形了。不过真正对高等数学感兴趣还是因为几天之后接触了毛球定理。”

“哦？毛球定理？小学三年级怎么你就接触到毛球定理了？”

陆明远诧异的问道。

“不是上课的时候接触的，那时候我爸喜欢带着我一起打游戏……”

说着，乔源将他打游戏时遇到的问题又讲了一遍。

听完乔源的描述，谭景荣跟苏志坚面面相觑，不得不说的确有些神奇了。

“当时我爸爸告诉我，毛球定理是数学一个分支拓扑学里的重要定理。

当时我就在网上了解拓扑学的内容，发现看不太懂。就根据网上那些建议，开始自学函数、几

听到这句话，陆明远笑了，问道：“所以当时你一看到题干就能马上算出答案？”

乔源答道：“对，我当时觉得这道题明明很简单。本质就是一个边长1x1的正方形，内部不断被平分。

所以按照这个规律，不管最后加到多少，只需要用这个正方形的整体，减去最后那一小部分，就能得到答案。

如果是加到1/32，那答案就是31/32，同理如果是加到1/128，结果就是127/128。我当时很不理解为什么大家都不会做。”

听到这里陆明远笑了，问道：“你怎么知道其他同学都不会？”

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第54章 跟想象中不一样的考核 (第2/3页)

年级，怎么产生兴趣的？”陆明远兴致勃勃的问道。

“那时候刚学完分数，老师在快下课的时候给我们布置了一道思考题。

问我们有没有办法能快速算出1/2+1/4+1/8+1/16+1/32等于多少。

我发现班上其他所有同学竟然都不能在立刻得出答案，我想不通为什么，就觉得数学挺奇妙的。”

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