太棒了，校园霸凌的故事里面，大家都没问题，都是可怜人.....那到底是谁的问题？是谁让我看得这么窝火，这么难受？？

总不能是我的问题吧？我就不该打开这个神人作品！！

再比如，画反战题材，铺垫了一整部漫画的“民族仇恨”，什么你杀我家人，我杀你家人，大家其实都没有对错......

我刚讨厌一个屠杀了一整个主角团好友的人，你说她也是可怜人，只是想回家

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看到这里，黑川碧摸着下巴，微微思索。

不错，秋山桑的情绪渲染能力还是一如既往的出色。

短短几页的内容，就塑造出一个能够让读者共情的善良班长，以及让人厌恶的不良少女黑田。将读者的心与女主的命运紧紧联系到了一起。看似简单，实则非常考验漫画家讲故事的能力。

不过，黑川碧隐隐有些担心。

原因在于，

比如，画校园霸凌，他会让你先看到被欺负的主角有多可怜，被踩头，被毁容，心爱的小狗被杀掉。

然后镜头一转，告诉你其实霸凌者也很可怜，她没有爸爸，妈妈从小就打她。

镜头再切，她妈妈其实也不容易...成年人的世界小孩不懂。

跟套娃一样！

每当观众想要找到一个“纯粹的反派”用来发泄的时候，却发现大家其实都没“问题”！

校园霸凌题材，作为文艺界经久不息的元素，无论是电影、漫画、小说，都时有涉及……但，真正能讲好的，其实并不多。

重点在于，像是校园霸凌、反战、阶级这样的题材，首先在现实里，它就是一个“无法被根本解决”的问题。

把一个“无法解决的问题”丢到漫画里....漫画不是现实，既然是漫画，抛出问题，就必须要在故事中找到“解决办法”。

这个时候，漫画家通常会有这么几个选择：

1、聪明的漫画家，会采取“聚焦个体”的方法。比如，虽然我们不能杜绝“校园霸凌”，“民族仇恨”，但是我们“想想自己可以做什么”，比如在别人需要援手的时候主动伸出，在受到伤害时勇敢发声，在大家相互之间有误解有仇恨的时候积极沟通.....

噩梦，由此开始。

高利贷、辱骂、欺凌、被迫奴役.....

桥本回过神来的时候，已然堕入了深渊。

......

校园霸凌的展开吗？

这样的主题，大多都是“好结局”。虽然“俗套”，但是好用，而且不会出错，只要能将其中一个主题讲好了，仍然可以创作出一个很好的故事。

2、想要作品更有深度的漫画家，会创造“刻苦铭心的反思”。通过制造一场人为的灾难而酿成的恶果，让人们反思这个问题的重要性。比如因为大家的冷漠，对于暴力的纵容和“视而不见”，才导致了霸凌者愈发的嚣张，酿成了最后更大的悲剧。

这样的“反面教材”，注定了故事大多会是“悲惨结局”，但发人深省，让人看完之后久久不能释怀。影响力大的作品，甚至可以轰动社会，让越来越多的人关注这个问题。

3、眼里只有热度的漫画家。

这一类的漫画家，就厉害了，跟前两者起码想让你们在作品中悟出点道理不同，这一类的漫画家，他们写“反战”、“校园霸凌”的题材，根本就不是解决问题去的，纯粹是觉得这样“很爽”！

第26章 《地狱少女》 (第1/3页)

漫画的开始，名叫桥本的女生，是班级里的班长。

一次学校的募捐活动，同学们把募集的钱都交给了桥本保管，她很喜欢这种被同学们需要的感觉，发誓一定不能辜负大家的信任。

可在一次放学后，钱却不翼而飞了。

为了填补这个窟窿，她不得已向一直霸凌自己的女生黑田借了钱。

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