科举放牛班,童生夫子教出进士三千

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第601章 这人强得可怕

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我谏言,你觉得难听,我走了,你皇位不稳,我不走,我谏臣恐怕将来死无葬身之地啊。

全篇不讲大道理,就是从双方的心理出发,然后给出各种不听谏言的可能性。

将纳不纳谏的权利交给君主。

这结尾看似是开放性的,但哪个君主嫌自己脖子硬?

被叔伯兄弟利用“公议”废立,在自己子孙小的时候被人撺掇皇位?

想想都不寒而栗啊。

纳谏吗?

纳纳纳,朕纳还不行吗?

厉害的文章就在这里,我啥也不说,但我想让你知道的,你自己主动就接受了,而不是一味的说教。

几人终于明白了,陈凡的意思,不是说言辞上的圆融,而是文章结构和设计上推陈出新,让人在不知不觉中接受你的观点。

可到了这篇文章里却变了。

这篇文章的作者直接将举了个相反的案例,把自己代入到谏臣的角度,突出了君王的心理活动。

君王也有不得已的苦衷啊。

再往后,作者没有直接反驳君王有苦衷,而是再次反证忠言逆耳的危害,若是遇到借着公议行废立之事时,若是遇到主少国疑时,你平日里不喜欢忠言逆耳,让所有谏臣都被逐出了朝堂,到这种时候,谁又来维护皇权呢?

最后作者总结了自己的观点,这就是个不解的死结啊。

在陈凡看来,这样既有新意,有出奇制胜的突破口,还能坚守文章本义,不会走上僻险的歪路。

祝咏等人一边看着文章一边又抬头看看陈凡,这人……简直强的可怕。

第601章 这人强得可怕 (第3/3页)

名废黜君主。若遇到幼主登基、政局不稳(主少国疑),谁还会服从权威?恐怕教导天下人守序的人,自己正在制造动乱!”

“因此,忠言逆耳便被排斥(逆耳遂逐乎心),君主的厌恶从内心显露于神色(征于色)。由此推断,若君主犯下大错,权臣强行进谏也必被拒绝,而谏臣自身地位也岌岌可危!”

看完之后,众人全都傻了。

之前大家写八股文,那都是小心翼翼,开篇就要强调自己的观点,然后在接下来的文章中,不断引经据典让读者信服自己的观点。

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