怎么抱起来了，反而闹得更厉害了？

按照他总结的《张泠月行为规律》，这不应该。

小孩，都这样难以捉摸，这样难带吗？

张隆泽尝试将她抱得更紧些，试图用稳定感安抚她。

结果适得其反。

他沉默地离开了院落一段时间，回来时，带回了一些柔软的兽皮垫子和几根打磨光滑、粗细适中的木棍。

就在他那冷清院子的角落里，他亲自动手，用那些木棍围出了一个方正的小

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张泠月挣扎得更用力了，小脸都憋红了，眼看真有要哭出来的架势。

张隆泽看着她眼眶里迅速积聚起来的水汽，虽然还不明白根源，但避免她哭好像成了本能。

他立刻松了力道，小心翼翼地将她放回了床铺上。

脚一沾到相对坚实的平面，张泠月立刻停止了挣扎。

她先是试探性地扶着床沿站了起来，小身子晃晃悠悠，然后仰头，再次看向张隆泽，伸出一只小手，指向地面，又指了指自己，嘴里发出一个清晰的单音：“肘！”

既然如此，那就只能撒泼了。

她在他怀里开始不安分地扭动，小身子用力向后仰，小手不是玩他的头发，而是改为拍打他的肩膀和胸膛，嘴里发出的不再是好奇的“啊啊”，而是带着明显不满和焦躁的哼哧声，两条腿也不安分地蹬动着，明确表达着：放我下去，我不想被你抱着。

“？”

张隆泽拍打她后背的手顿住了。

冷峻的脸上再次浮现出那种专属于面对张泠月时极淡的迷茫。

这个动作和语言，比之前所有的咿呀都要明确。

张隆泽冰冷的目光在她指着地面的小手和她坚定的眼神，以及她努力站稳的小短腿之间逡巡了几个来回。

他好像明白了。

接下来的几天，张隆泽观察张泠月的时间明显增多。

他看着她一次次扶着床沿尝试站立，小腿颤抖也不放弃；看着她试图迈步却因无法保持平衡而坐下，又毫不气馁地再次爬起。

第9章 练习走路 (第2/3页)

另一只手则略显生硬地轻轻拍打她的后背，模仿着记忆中模糊的哄孩子的姿势。

……张泠月默了。

沟通失败。

看来，温和的暗示对这位直线思维的监护人无效。

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