“鼎纹文化进校园”项目的成功，不仅让孩子们感受到了传统文化的魅力，也带动了家庭和社会对鼎纹文化的关注与重视。许多家长在孩子的影响下，开始主动了解鼎纹文化，有的甚至报名参加了村里的织锦培训班；周边地区的学校也纷纷前来考察学习，希望能将鼎纹文化引入自己的校园。

为了扩大项目的影响力，团队还发起了“鼎纹文化传承小使者”选拔活动，从竹溪村中心小学选拔出一批对鼎纹文化感兴趣、有天赋的孩子，进行重点培养。这些小使者不仅要熟练掌握鼎纹的基础技艺和文化知识，还要学会向他人介绍鼎纹文化。他们经常在村

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第九章 纹样润心·薪火相传 (第2/3页)

特色课程的开设，让孩子们对鼎纹文化产生了浓厚的兴趣。四年级学生林晓雨，原本是个内向害羞的小姑娘，自从参加了织锦技艺课，变得越来越自信开朗。“我最喜欢张奶奶的织锦课了！”晓雨举起自己编织的鼎纹挂饰，骄傲地说，“每次编织成功，老师和同学们都会夸奖我，我现在还能教爸爸妈妈编织呢！”

为了让孩子们更好地感受鼎纹文化的魅力，团队还在学校打造了“鼎纹文化体验区”，分为展示区、实践区和阅读区。展示区陈列着鼎纹织锦、竹编、拓印等精品展品，还有孩子们的优秀作品；实践区配备了小型织锦机、竹编工具、染料等，供孩子们开展手工实践活动；阅读区收藏了大量与传统文化、非遗技艺相关的书籍，让孩子们在课余时间可以尽情阅读、学习。

不仅如此，团队还组织了“鼎纹文化研学实践活动”，让孩子们走出校园，走进织锦工坊、古村落和文化节现场，进行实地体验与学习。在织锦工坊，孩子们可以观察老匠人织锦的全过程，亲手触摸桑蚕丝线，感受传统技艺的精湛；在古村落里，孩子们可以沿着织锦步道，寻找隐藏在墙壁、路灯上的鼎纹元素，了解鼎纹文化与古村落的紧密联系；在文化节现场，孩子们可以与来自法国的小伙伴交流互动，共同创作鼎纹作品，感受跨文化交流的美好。

“研学活动让我学到了很多课本上学不到的知识。”六年级学生王浩然说，“在织锦工坊，我看到张奶奶织锦时专注的样子，明白了什么是‘匠心’；在文化节上，我和法国的小朋友一起编织鼎纹挂饰，知道了文化是可以相互交流、相互融合的。”

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