没有任何停顿，摁下开始按钮。

她并没有睡去，而是处于清醒状态下操作。

大脑传来难以忍受的刺

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理念不合，悟性资质也难以融会更复杂的学识，强行让阿慕留下来对双方都不好。

凭他目前掌握的学识，放眼绝大多数世界文明中，都足够活得多姿多彩。

为了能够全身心投入研究，于是便让他出师。

怀着茫然，阮梅看向屏幕，看向中控台。

原主人死去，就只剩下寻找承载媒介这一种选择。

两者概念是差不多的。

重则记忆紊乱，面临大脑神经损坏的风险。

好在她的研究方向本就涉及记忆，想要复活双亲，这是必不可少的一环。

手指噼里啪啦敲在中控台按键上，阮梅飞速完成移植程序的编译。

随后找到设备，将电极贴上额侧。

阮梅第一时间想到了人偶。

将记忆植入人偶核心中，等于变相找到承载媒介，而后改动一些程序便可用于查看。

缺陷也有，效率很慢。

流光忆庭的忆者或许有高效率手段，又或是通过一些奇物。

用人偶当载体的选择无法令人满意，那么就只剩下——

关阿慕几日禁闭，他便没有再犯，是让人满意的规矩学生。

直到那次，阿慕擅自删除她的数据，劝她停下所谓的禁忌研究。

可那次归根结底，也只是生命出于对一无所知之事，谨慎的本能行为。

是关心，是学生对老师的爱的一种。

这并不算犯错误，所以她没有处罚阿慕。

由自己来成为载体。

阮梅想到就做。

若不是记忆派系的人，承载他人记忆可不是小儿科，难度高，危险系数更高。

若处理不当，轻则意识错乱，分不清自己到底是谁。

记忆派系的焚化工，就有着伪造记忆植入目标脑中，令其依据虚假记忆成为另一个人的能力。

第31章 家很重要 (第2/3页)

年他18岁突然摸自己脚的情况，如出一辙。

她没有类似经历，只能归根于生命对异性的本能渴望，虽然那种行为碍于双方关系，是错误的。

学生与老师之间不该有这种渴望。

于是她短暂考虑过后，予以纠正。

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