“谁告诉你米国中学的数学难度比我们的低？”她的腔调让吕丘建想起了上一世遇到的那些网络公知，“米国中学的课程不是浅，而是宽！同样是数学，有较为轻松地班级上着比我们轻松许多的课程，也有给学习能力很强的学生准备的高端班级，哪里在高中就开始学习微积分等大学数学内容，那些学生运用起微积分来就像我们的学生做四则运算一样简单！而我们的高中数学则是统一的难度，学习差的跟不上，学习好的又不能满足！”

但是这种情况要改也不容易，一来像这种难度分级必将会增加大量的教育开支，二来恐怕家长也不同意，凭什么别人的孩子就能去学高深的东西，自己的孩子只能学最简单的东西？难道学校能告诉这些家长，你的孩子脑子笨学不会么？

“为国争光的方式不止一种，我在数学上同样可以为国家做贡献！”吕丘建其实想说现在的华国已经不怎么需要用奥运金牌来激发民族自豪感了，但觉得不太合适没有说出口。

“参加奥运会为国争光几乎是每个人的梦想，您为什么不想参加呢？”主持人依然不死心。

(未完待续。)

第一百四十五章 和吕丘建学数学（为teng1861加更） (第3/3页)

间去了，“这次的会议给我带来许多灵感，我想尽快再做出些成绩来！”

但当她听到吕丘建的计划后，又变的为难起来，台里的科普节目不是这个套路啊！而且国外好像也没有这种风格的节目，这样的话怕是很难通过吧？

还好之前看过一两期《可汗学院》的教学视频，萨尔曼-可汗的讲课风格刚好符合他的要求，在此基础上略加修改就可以完成。

“可米国中学的数学难度比我们的低那么多，但米国的数学研究依然是世界第一！这岂不是说明大学之前的数学并非那么重要么？”主持人似乎有些不服气，习惯性地拿出米国的优越制度来说事儿。

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