虽然不懂分形几何是什么, 但桑医生也知道很多理科生喜欢用图形来表达内容，比如很多网上流行的数学告白。如今有那么多人证实这是一张分形几何图，那应该就是正常的了, 或许韩漓就是这类型的理科生，而不是他以为的精神病患者。

“我先回去了，这几张画麻烦韦意你回头帮我收一下。”桑医生转身欲走，却被秦教授拉住：“等等，你能不能详细说一下，这幅画是谁画的？怎么画的？”

桑医生正待解释，已经有学生举手：“教授，我的计算结束。”

接着也有几个学生举手：“老师，计算结束。”

计算结束不代表就成功了，因为由平面绘成分形几何，本就是极为困难的运算分形方式，更何况要进行反向分维。很多学生只计算到某一部份就再也无法计算了。

秦教授走向学生，拿起一名举手学生的草稿，看到上面已经画出了几个简单的椭圆形图。

反向分维就是将复杂的分形几何反向推演为普通的几何图。

“教授，我只能算到关联维数这里，(Real(Z)^2 + Imag(Z)^2) >= Rmax的结果趋无穷，无法再计算。”一名学生道。

“

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桑医生摇头：“我也搞不懂了, 我是因为亲眼看到他画……”

“别说。”秦教授立即阻止：“我的学生在计算呢！”

桑医生顿了顿, 继续说：“总之，因为他画的图形和现实里的事物完全不同, 就如讲台上这张，让我怀疑他的精神有问题, 才来找你咨询的。如果他画的只是分形几何, 或许是我想错了，他根本没有精神问题？”

韦教授摊摊手：“有没有精神问题我不知道, 总之我的心理分析没错, 剩下的得由你自己来研究了。”

“好吧……”桑医生叹气：“可能真的是我敏感了……”

第35章 反向分维 (第1/3页)

学生们还没学到三维分形的课程，但有二维分型的基础在, 加上大家都很好奇这张图画的是什么, 因此都兴致勃勃开始计算。趁着这时间, 秦教授走到后排的桑医生跟前, 对他道歉：“抱歉, 好像真是我弄错了，不小心拿了你的图，不过能让我暂时先借用吗？”

桑医生自然答应, 只是疑惑的询问：“请问这副图是分形几何图？你确定？”

“当然, 我不可能在自己的专业上出错。”秦教授肯定道。

“阿清, 怎么回事？”韦教授也不解：“或者是你拿错了？”

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