而对于学生来说，就业和未来前景才是最重要的，他们中间的大多数人，从不是以学术为目标。一进入英语专业，就背负上不应该的负担，越是学习越是远离原有的方向，南辕北辙莫过于此。

这就出现严重的矛盾了，教育部多次召开内部会议，依然没有两全的解决办法。除非能让学生有办法快速提高语言水平，然后让高校和学生，轻装上阵，学术归学术，市场归市场。

虚拟学习方法可谓是雪中送炭，教育部当即拍板，选择英语专业作为试点，大力推广虚拟学习方法。

考虑到贸然

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从英语专业的必修课可以很容易看出这一倾向：英语文学、语言学、翻译学等等，这就导致高校英语专业的毕业生很容易与市场脱节，学无所用。

而且在就业市场，仅仅“英语好”，这是不够的。

语言本身只是基础，市场对英语人才的要求在不断地细化和专业化。改革初期随便会点听说读写就能直接去做翻译，跟客户谈判。但现在，没有进行过商务翻译的学习和训练，没有扎实的商学基础知识，没有跨文化交际的常识，没有谈判技巧的全面训练什么都没有，仅仅是英语好，不足以在竞争者中脱颖而出。

这就造成英语专业口碑的日益恶化。

对于高校来说，偏向学术是无可口非的，也是必要的补充，假如高校全向金钱看齐，将会文化的停滞不前，甚至庸俗化的倒退。但高校必须解决学生的就业问题，否则就是不负责的误人子弟。

第275章 改革的阵痛 (第1/3页)

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教育部选择英语作为教育制度改革的试点科目前，进行过一翻深入考量，不是拍拍脑门就做出的决定。

作为一个工具学科，英语专业存在很多问题，弊病众多，最大的问题莫过于专业和市场脱轨，偏离了英语学习本身，学术味道太浓。

市场急需英语水平过硬的人才，但是高校英语专业却是脱离实际运用的学术向研究，而不是专注于提高英语实际运用能力。

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