到晚上，侯冈颉便抱着《本草经》研究，把一百六十个图形文字与《本草经》上的图形文字对照，相同的字归类，不同的字，或没有的字，就按照一百六十字的规律进行再创造，创造出新字。

侯冈颉把造出来的新字，写到竹简上，一有空闲，就教医馆人员认字。

医馆人员查病问症，送药倒水时，会与病人交流，顺便也教那些病人认识几个字。往往等他们的病治好了，认识的字却也不少。他们带着认识的字回到氏族中，又将识得的文字转教给其他人，这也就是教育的雏形。

就这样，通过亲友、邻里、同族之间口口相传，让文字流传开来，也就带动了中医药的传播，教授部分氏族人开始掌握草药治疗疾病的方法，有的氏族派出年轻人，到陈城拜学医，回去也学着开设小医馆，治疗

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第34章 学从医始 (第2/3页)

 然而，还未等到劫后余生的神农氏族人，从毁天灭地的灾害中回过神来，瘟疫又开始肆虐了，不仅是人接二连三的死亡，牲兽也是成群成批的死去，可以说是家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀。或阖门而殪，或覆族而丧，整个陈城笼罩在一片恐惧之中。

炎帝望着这情景，痛心疾首，心里默想：不知是自己做错了什么事，惹怒了天神，才遭此劫难。炎帝搜肠刮肚地想着近期自己所做的事，难道是与姬轩辕的战斗？还是与蚩尤的战争？当然，炎帝是得不到答案的。他只有忍悲含泪。一边吩咐刑天、陆吾等一批臣属造灶埋锅，熬药煎汤。药内服，汤外洗。又安排侯冈颉带着田祖、后羿、蜂尤、蝉尤他们上太华山、岳山、五台山采药。

侯冈颉从洛水回来，炎帝让他接替姬轩辕担任医馆馆主，掌管氏族医药采集、治病救人等事务。

侯冈颉一边主持医馆方面的事务，一边在医馆中增设教人识字的科目，教导医馆中的族人识字，先教他们认识从洛水带回来的一百六十个图形文字。

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