这番没有任何废话的开场白，配合他那略显得有些严肃的表情，顿时让这些读书人感到了一些不安，数十双眼睛不自觉地看着他，想要知道这位年青路臣会说出些什么。

“适才看了大伙的教授，有些想法，想与诸位探讨一二，请问，何谓‘师’？”

这个问题让他们面面相觑，不是因为问题太难，而是太容易了，正因为容易，才更难琢磨这背后的用意，一时间场面冷了下来，根本没有人接话。

“既然你们不愿意说，那就我来说，师者，传道、授业、解惑也，诸位亦是做此想的吧。”

这是标准答案，没有人不知道，众人都是点头附和，刘禹随便点了一个站得较近的中年男子。

“这位先生，对着这些孩童，请问你打算如何传道、授业、解惑呢？”

被他问到的男子倒是并不怯场，双手一拱“好叫抚帅知晓，在下姓张，之前在雷州充一个教谕，也曾教下过百学子，最上者考入了京师太学，于教授一道，有些浅见，愿与诸位探讨。”

“自渡海以来，可谓百废待兴，抚帅安民置业之余，更能广开学舍，讲究人人向学，在下与同僚无不佩服，因此，抚帅之问，在下可有一言答之，那就是’倾尽心血、作化栋梁’，不知诸位可同意否？”

“张先生之言，正是我等所想。”

“先生所言极是。”

“是有不对，呆会下课之后，你去召集一下，让先生们都到这里来一趟。”

每幢楼都设有一间办公室，用作先生们的休息和备课之用，由于制度只是草创，还做不到一人一张桌子，都是拼拼凑凑，在办公室的正面墙上，用红布写着一付横幅。

“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”

这些或年青或年长的先生们三三两两进来的时候，刘禹就这么站在那付横幅下，看到他的背影，进来的人都收敛了神情，他们知道此人的身份，却不知道召集他们的目的。

“都到齐了吧，那本官也就不耽误诸位的时间，长话短说了。”

刘禹有些无语，他虽然也喜欢听阿谀奉承之语，不过现在说得不是一回事好不好。

“本官所为，只是本份，诸位教书育人，亦是本份，不过各尽其责罢手。”他摆摆手制止了这些人的“这位张先生，能不能说得再细些，要如何教出一个栋梁之材？”

“无非是因材施教、循序渐进，以在下的那些学子来说

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第三十四章 分歧 (第2/3页)

盖附近的街区，规模就是以登记在册的适龄孩童数量而制定的。

既是男校，也就没有那么多讲究，他带着吴老四等人，挨个楼层，一个一个教室这么看过去，在里面教学的，多半都是来自全路各个书院的学子，他们自己都还未学成，如今一跃成为了老师，表现上有好有坏，不过大致而言，教人识字是没有问题的。

可惜这只是推论，实际情况则不尽数，越往后看，刘禹的眉头就皱得越紧，他的神情变化，让负有侍卫之责的吴老四紧张不已，生怕出了什么岔子。

“抚帅，哪里不对么？”

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