再次，偏科的人受压压制了吗？喜欢音乐，去考音乐学院啊，喜欢美术去考美院啊，美院考试考的不是素描色彩和速写么？不是有数理化和计算机的竞赛吗？这些竞赛不是可以保送吗？况且九年义务直到初中啊，真的那么喜欢就辍学啊，去努力啊。什么，达不到这个水平？难道有人只有这种半吊子的觉悟还好意思说自己想要以此为生？知道那些职业选手付出的是什么级别的汗水么？况且正常高考就很轻松吗？仔细想想这些人到底是觉得自己喜欢某样东西，还是单纯的想逃避自己不擅长的？还是就是想活的轻松些？

再再次，害怕伤害到学生的自信？有些国家和你的教育理念是一样的，比如丹麦。他们只会去考学生们会的问题。为的就是建立学生们的自信和兴趣。但事实上却导致了学生们水平的极度下降，造成了困境。还有美国的基础教育也存在着类似的问题。篇幅有限恕我不能讲述，这里有个纪录片如果有兴趣的话可以看看，叫做（丹麦9年z班vs初三13班链接），中国学生碾压，包括我们一直诟病的团队合作和创新能力。可以很肯定的说中国的基础教育是非常优秀的基础教育。当然，缺点是淘汰率高，并没有给那些被「淘汰」的孩子一个合适的安排，牺牲有些大了。

最后，很多东西的学习是为了开阔眼界用的。不是说有用才学。是让你知道，原来世界上还有这样的东西，还有这样的想法的。古文是一种与古人对话的手段。中国五千年的文明

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57.第五十七章 (第2/3页)

院校的工作。

退一步讲，那些觉得应该素质教育全面考察，特别是品德方面的。信不信这种不能量化的标准分分钟变成拼爹？上北大就一个名额，你见义勇为手刃歹徒13人，我仗义疏财捐赠善款2000万，该谁上？钢琴十级和足球国家运动员怎么比？找个组委会评判基本上就是看谁顺眼谁上。根据平时表现的话，谁掌握写评语的权力，谁就富得流油。

其次，那些觉得应该让孩子按照自己的兴趣自由发展的。大家摸着自己的胸口想一想，这样真的能够成才吗？你自己在假期的时候到底是闲着打发时间，还是花时间磨练自己的「兴趣」了？掌握一门能力是很难的，入门以后几乎都会有一个瓶颈期，除了兴趣以外，还需要毅力和大量练习去突破。而这个毅力，大部分人是不具备的，而有人督促就会好很多。人都是有惰性的。

（吐槽中，此段跳过不影响逻辑）号称喜欢画画的，有几个人认认真真练习过人体结构，坚持每天20张速写的？号称喜欢某个乐器的，有几个沉下心来看过音乐理论，坚持每天练习基本功的？号称喜欢写代码的，有多少人看完过《算法导论》写了习题的？号称喜欢健身的，有几个坚持最简单的隔天一练了，有几个查阅资料钻研了？号称喜欢下围棋的，有多少人还没学到入门就放弃了？号称喜欢文学的，有几个人看过那些晦涩的文学著作？号称喜欢动画的，有多少人说的出超过5个著名的监督和其代表作以及风格的？号称喜欢打游戏的人，有几个凭借自己的兴趣打出成绩的，打到服务器前10%的？号称喜欢打麻将的，有多少人在自己朋友这个小圈子里打遍无敌手的？号称喜欢玩魔方的三阶速拧又有多少人突破到15s 一下的？喜欢？兴趣？拜托不要觉得只凭这种程度的觉悟就可以做得出成绩！

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