这就是程理的想法，或者可以说是程理的野心，他不仅在修炼体系上开创了科学和修真融合的全新领域，在数学上也要将算学和数学进行思想上的融合。

这样融合的难度，自然很高。

所以程理正好把给这些学生讲课的机会，当作是自己思想的以此凝练，在讲课过程中进行自我思辨，如此一来也是给了程理以此能真正将算学和数学进行完美融合的机会，开创出全新的数学之路出来。

“好了，接下来是我们今天的第二节课，这节课我们不讲法术解构，而是讲算学……或者说它已经不是算学。”

程理对着下面109名金丹期大佬们首先说道。

“在我的家乡，把算学称之为数学。”

“我家乡的数学，跟青灵岛的算学，有很多相同点，但也有很多不同之处。

“一开始，我刚来到青灵岛的时

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地球上的数学体系，具有更加理性化，更加客观准确的优势，但缺点也是过于机械死板。

而青灵岛的阴阳算学传承，则更加感性化，具备玄学的圆润通达特点，颇有一法通万法接通的韵味。但缺点也是过于似是而非，不够准确客观。

可以说，地球上的数学体系更理性，而青灵岛的阴阳算学传承更加感性。

因此，程理最后决定，对二者进行一定的融合。

在整个体系架构大部分采用地球现代数学体系的前提下，将核心思想和青灵岛的阴阳算学进行一定的融合，这样一来就能在地球数学理性、准确、客观的基础上，融入一些感性的数学思想进来。

第314章 算数 (第2/3页)

核心最精华的“阴阳思想”，让其跟地球现代数学体系进行一定程度的融合。

这样一来，是为了方便青灵岛上的这群学生能更容易接受地球数学。

二来，程理认为，青灵岛原有的算学体系里，其核心的阴阳思想，的确是蕴含着数学真理的韵味。

程理认为，地球上的数学体系，和青灵岛的阴阳算学传承，算得上是各有千秋。

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