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宋鸿飞猛然从座位上站起来，在实验室里飞快地来回踱步，越走越兴奋。

“我为什么不能够将这门课和我的科研项目结合起来呢？两个班六十五个人，我可以分成几个组，让他们组成课程讨论组同时也是实验团队。每个团队来负责我的科研项目的一个部分。毕竟这门课程就是一个注重实验操作的课程，在实验的过程中，通过小组讨论，来掌握各项分子生物内容，可比在课堂上掌握教材内容简单多了。”

宋鸿飞全部的脑细胞都运行起来，一个个念头浮现出来，然后飞快地跑到座位上坐了下来，在笔记本上噼噼啪啪地打字，字符一个个闪现，仿佛一个个黑色的精灵在文本上跳舞一般。

原本之前做了一大半的课件，也一页页删除，最后重新回到了第一页。宋鸿飞一页页将内容输入进去，时不时地还要去找一些图片，加载一些视屏。有了思路，课件做起来非常顺手，只花了一个多小时，就把这一章的内容全做好了。可以说，刚才这一会，把几天的课件做好了。

最后还花了一些时间，将课件检查了一遍，主要是查漏补缺，尤其是输入过程中的一些错误。由于输入的过程较短，字符在屏幕上一闪而过，很容易出现选词错误。另外，课件还得美化一下。宋鸿飞上一次课受了刺激，这一次务必精益求精。课件是亲手做的，课前根本不需要另外花时间熟悉了，填写好教

第5章 迸发的灵感 (第1/3页)

宋鸿飞开始思考该怎么样来上好这门课。宋鸿飞在科研上向来是敢于大胆的假设，而且他也没有老教师那种积弊多年的老观念。当然也是缘于他对于教书育人没有形成一套自己的认识。等于是一张白纸，空空如也，也正好做出一幅好画卷。这是他的劣势，也是他的优势所在。

“小宋，测这些数据，你可以叫几个学生过来帮忙。”

“先让他们参与到你的实验当中，等他们的能力提升起来了，就放手让他们去做……”

许中林的话突然在宋鸿飞脑海里响了起来。

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