但是这两个班的同学则有所不同，只要用心参与到各个小组

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“哎，有没有感觉到，宋老师今天上的内容好像有意思一些了？”朱梦露小声说道。

唐璐璇点点头：“是啊，上一次感觉听得云里雾里，这一次好多了，基本上能够听得懂。分子生物学其实还是蛮有趣的。”

“别吵，退火和淬火这两个概念我还没有弄明白。”周艺馨说道。

退火与淬火听起来跟铁匠炼铁一般，其实是分子生物学基因的变性与复性这个知识点的内容。利用基因的变性复性，可以对生物的基因进行很多技术操作，是基因工程的基础操作技术。

对于刚开始接触《分子生物学》的学生来说，虽然有《生物化学》的基础，但是大多数学生在考试结束之后，基本上都把课本里的大部分知识还给了老师，所以当他们刚开始接触比《生物化学》更进一步的《分子生物学》的时候，自然感觉深奥难懂。

第21章 效果非凡 (第1/3页)

宋鸿飞自然不可能将课堂全部交给学生，分子生物学的一些知识点难点，还是需要在课堂上进行讲解。宋鸿飞之所以要让学生参与到科研项目中去，就是为了提高学生的参与性。让学生主动参与进来，主动地来获取知识。

如果这些学生很认真地对宋鸿飞发下去的资料进行消化，并且已经开始认真按照课题安排进行准备的话，那么，他们应该已经接触过宋鸿飞今天要讲的内容。

分子生物学的教材很厚，知识点也非常多，如果逐一地去讲解所有的知识点，时间肯定是不充裕的，就算不在课堂里搞学术研讨，同样时间不够。只能让学生主动参与进来，主动在课外去学习，才能够让学生真正掌握分子生物学的知识要点。

许中林特地坐在教室的后面，这样他便可以对整间教室学生的情况全面了解。也不知道是不是因为他来听课的原因，这一堂课，似乎没有学生玩手机。当然时不时地拿手机出来，解锁一下看一下时间，然后再关屏，这种习惯性的动作一时间还是无法杜绝的。这样的习惯谁没有？许中林自己也有。习惯地用指纹解锁，然后看一下时间，然后看一下有没有重要消息。

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