第三次开课

学生们三三两两的走进了教室。

上课的提示音准时的响起，学生们也渐渐地安静了下来，迎接着接下来的命运。

天工，你可以理解为天生的技艺，或者应用到人的身上就是天生的工艺师。

天下万物，各种各样的形态，各种各样的作用，自然而形成，并非人力所能达到的。

我们要做的就是人巧而夺天工，查看自然之力，应用自然之力，查看自然万物之形，应用自然万物之形，自然而组，自然而成。

所谓水流而成其圆，风切而成其方，火熔为液，冰碎成粉，其他等等，大自然都给出了我们答案，我们要做的就是找到答案。”

墨巨洋洋洒洒，字字珠玑，反正是把自己的想法讲了出来。

每个人都是懵懵懂懂的，都不知道，这两堂课是干嘛的，也没有讲具体知识，不过还是有些人明白了些许的含义。

“好了，这节课我讲了很多，课后作业：大家回去以后静心思考，下节课再来的时候，先问一下自己，我还需要上这个课吗？如果来，然后再想一下，我要上哪一科？下课！”

墨巨宣布了下课，然后就直接走人，并没有给学生们留下一丝提问的机会。

种子已经种下，一切的结果就都等着下一次的开课。

学院也没有再来询问，大家都在静静的等着，等着墨巨的答案。

下面的学生有的一脸茫然，有的陷入沉思，有的略有所获，不一而终，一节课就这样悄悄的过去。

课间的休息是短暂的，学生们又回到了教室。

因为这节课还是墨巨的，这是他主动要求的，两节课连在一起，这样方便学生们理解这两门新的学科，也方便墨巨筛选人才。

继续开班上课，墨巨又开始讲学：

“看来同学们是两个科都报名了啊，刚才讲了天工科的来意，现在我讲一下开物科的来意。

所谓天工：

天覆地载，物数号万，而事亦因之，曲成而不遗。岂人力也哉。

取自然之力，研自然之形，成其自然，终其自然。

这就是我们天工科的定义，也是总义，请大家时刻牢记，时刻思索。”

“上面呢，是自古以来传下来的教义，下面我给大家讲一下我的理解。

所谓开物：

物有其形，物有其理，物有其义，物有其力。

通天下之物而成务，如斯而已者也。

天下万物，每个都有其形态，每个都有存在的意义，每个都有能量，我们要做的就是认识天下的万物，知道万物的作用，然后把万物应用到我们的实际生活中，这就是开物科的意义，通万物而成务，这就是开物科的目标。”

时间，总是在不经意间就过去，第二节课的课程就这样结束。

第一百六十九章：开班上课！ (第3/3页)

。”

天工科的第二堂课如期的开课，墨巨看着来的学生们，很是欣慰。

还不错，比想象中要好一些，人依然很多，不过并不像头一次课那样那么的拥挤。

“好，今天我要讲的就是，天工科来意。可能大家也在开科介绍里看到过，

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