下课后，罗恩向艾拉要到了每个学徒的详细档案。
这些档案十分完整，不仅记录了血脉构成和能力表现，还包含了每个学徒的成长经历、心理评估，甚至是家族历史。
“这些孩子的背景都比较……特别，或许这也是他们的天赋异于其他同龄人的原因。”
艾拉边递交档案边解释道。
罗恩仔细翻阅着莉拉的档案。
两人来到学院的练习室，这里铺设着吸收冲击的软垫，墙壁上镶嵌着监测魔力波动的水晶阵列。
“加雷恩，我想让你做一个实验。”
罗恩指向练习室中央放置的一把训练用钝剑：
“用你的金属臂去触摸那把剑，但不要想着'使用'它，而是试着'倾听'它。”
加雷恩有些疑惑，但还是按照指示走向训练剑。
当他的金属手指接触到剑柄的瞬间，整个人微微一震。
“我感觉到了什么.但说不清楚是什么。”
他困惑地看向罗恩：
“就像是很微弱的回声？”
“那就对了。”罗恩点头鼓励着：
“金属具有记忆性，每一次锻造、每一次使用，都会在其分子结构中留下痕迹。
你的金属臂能够读取这些'记忆'，这是纯血人类或是纯血司炉人都很难做到的。”
“但是导师，这种感知对实际战斗有什么帮助呢？”
加雷恩的疑问很现实：
“我又不是考古学家，知道武器历史有什么意义？”
“让我换个角度来解释。”
罗恩从储物袋中取出一把制式长剑：
“这把剑是工厂批量生产的，从未经历过真正的战斗。
现在，试着同时感知两把剑，告诉我有什么不同。”
加雷恩依言而行，左手触摸练习剑，右手的金属臂接触制式长剑。
几秒钟后，他的表情变得严肃起来：
“练习剑很活跃，充满了各种杂乱的信息。新剑则很安静，几乎感觉不到什么。”
“这就是区别。”
罗恩开始阐述其中的深层含义：
“练习剑经历了无数次训练，吸收了不同使用者的技巧和经验。
如果你能学会解读这些信息，就等于获得了前辈们的战斗智慧。”
这个解释让加雷恩眼前一亮。
但罗恩接下来的话，让他更加惊讶：
“而其实，这种能力的真正价值，不在于读取武器的记忆，更在于读取你自己金属臂的记忆。”
“我的金属臂？”
“当然。”罗恩的语调变得深沉：
“那条手臂的前任主人，你应该也很清楚。
他的战斗本能、技巧记忆，甚至是对危险的直觉判断，都深深烙印在金属的分子结构中。”
“如果你能学会与这些记忆共鸣，就相当
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“不仅仅是生物改造的产物，也承载着一位战士的意志和记忆。”
接下来的几天里，他建立了新的教学节奏。
上午进行理论课程和集体指导，下午则轮流进行一对一的个人训练。
这种安排，让每个学徒都能获得针对性指导，但也压缩了他们的自主训练时间。
第三天下午，轮到加雷恩的个人指导时间。
加雷恩的档案则更加沉重。
他的父亲是司炉星起义中战死的“怨金士”领袖之一，那条金属臂正是从父亲遗体上移植而来。
母亲是维纳德买下来的难民，因为文化水平还不错，在殖民地中从事基础教育工作。
“也难怪，他的金属臂会如此情绪化。”
罗恩若有所悟：
艾拉在一旁静静观察着这一切，眼中闪过惊讶的神色。
她没想到罗恩能如此迅速地抓住每个学徒的核心问题，并用如此生动的方式展现教学理念。
“那么，我们今天的第一课就到这里。”
罗恩收拾着教学用具：
“回去后，请大家尝试与自己的能力进行一次'对话'。不要想着如何使用它，而是感受它想要表达什么。”
这名三眼族混血少女的父亲，是翠环星殖民地的第一批三眼族移民。
母亲则是一名来自主世界的学者，专攻异族文化研究。
“这个组合，怎么感觉像是故意安排的，不会是殖民地上层暗中拉的郎配吧……”
他在心中分析着这种血脉融合的可能性：
“三眼族的多维感知能力，配合人类的理性思维结构这确实能产生独特的共鸣天赋。”
“为什么这么说？”
“因为他更关注的是实用性和产出效率。”
女巫说到这里，低声叹了一口气：
“如果学生们的能力提升速度不够快，他可能会质疑您的教学方法。”
………………
“明天，我们将学习更深层的共鸣技巧——如何在不同的环境中保持稳定的共鸣状态。”
学徒们离开教室时，每个人脸上都带着若有所思的表情。
这种教学方式对他们来说是全新的体验，需要时间去消化和理解。
“您的教学方法确实很特别。”
艾拉走到罗恩身边：
罗恩向全班解释：
“强制性的操控虽然快速，但每次使用都会消耗自己的能量，而且效果会递减。”
“而基于共鸣的方式，虽然初期较慢，但随着理解的加深，效果会越来越好，消耗也会越来越少。”
“共鸣式的操控还不会对目标造成损害。你们看，西德的蜡烛燃烧更均匀，而阿尔弗雷德的蜡烛边缘有轻微的焦化痕迹。”
这个实验让所有学徒都陷入了沉思。
“我从未见过有人能如此迅速地赢得学生们的认同。”
“因为我把他们当作完整的个体，而不是需要修复的缺陷品。”
罗恩淡淡总结道：
“每个人的天赋都有其独特价值，关键是找到正确的发挥方式。”
艾拉点点头：“希望老师能够认同您的理念。”
第五百二十章 学徒困境 (第2/3页)
后尝试重新点燃。
阿尔弗雷德很快就点燃了蜡烛，但这次火焰比第一次更加不稳定。
而西德虽然用了相同的时间，但第二次点燃的火焰却更加明亮稳定。
“看到区别了吗？”
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