他的语气平静，但不容置疑。电话那头，王副校长似乎还想争辩什么，但被周校长一句“这是学校的决定”给堵了回去。

放下电话，周校长靠在椅背上，闭上眼睛，大脑飞速运转。

苏晓柔提到，有些学生可能了解真相，但不敢或不愿站出来。这很正常。张子豪在学校里跋扈惯了，又有个有钱有势的爹，普通学生谁愿意去触这个霉头？苏晓柔愿意去沟通，是好事，但他不能把希望完全寄托在一个年轻老师身上，尤其她还是数学老师，并非班主任，介入此事已属“逾矩”。

他需要更多的信息，更直接的证据，来支撑后续可能到来的、与张家的正面交锋，也来说服校内那些持“多一事不如少一事”态度的人。

他拿起钢笔，在一张

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另一方面，是事实和公正。苏晓柔的陈述，警方的初步结论，都指向聂虎很可能是受害者一方，至少是防卫过当，而非单纯的施暴者。开除一个自卫的学生，于理不合，于法有亏，于德有损。这违背了他作为教育者的良心，也违背了学校教书育人的根本宗旨。一旦处理不当，学校的声誉将遭受毁灭性打击。

还有王副校长。他太了解这位副手了。能力强，执行力高，但也过于看重“政绩”和“关系”，有时候难免急功近利，甚至有些不择手段。这次的事情，王副校长如此急切地要“从严从重”处理聂虎，甚至不惜扭曲事实，背后有没有向张家示好、为自己谋取好处的意图？他不敢妄下结论，但心里已经画上了一个大大的问号。王副校长的处理意见，代表了一部分“息事宁人”、“讨好强势方”的声音，这种声音在学校管理层内部，恐怕不在少数。

他需要重新权衡，重新布局。

周校长重新戴上眼镜，目光恢复了清明和沉稳。他拿起内线电话，拨通了教导处。

“王副校长吗？我，周明远。关于高一聂虎同学处分的事情，先暂停一下。对，暂停执行。警方刚刚来电，说有一些新情况，案件性质可能与我们之前了解的有出入。嗯，涉及正当防卫的可能。……我知道你那边压力大，但越是这种时候，我们越要慎重，不能草率行事，授人以柄。……你先把手头关于这件事的材料，包括保卫科的调查记录，涉事学生的询问笔录，都整理一份，送到我办公室来。对，现在就要。另外，通知聂虎同学的班主任赵老师，还有聂虎本人，暂时不要采取任何措施，等警方结论和学校进一步研究。就这样。”

第142章 校长办公室 (第2/3页)

至关重要——“现有证据倾向于表明，聂虎一方存在重大正当防卫情节。”这意味着什么？意味着学校如果坚持开除聂虎，很可能是在将一个“正当防卫”、甚至可能是“见义勇为”（如果对方是寻衅滋事方）的学生，推向绝路。一旦警方最终认定正当防卫成立，甚至不予立案，而学校却开除了聂虎，那青石师范将面临怎样的舆论漩涡和道德拷问？他周明远，又将成为怎样一个笑话？一个迫于权势、颠倒黑白的校长？

冷汗，不知不觉浸湿了他的后背。

他缓缓松开握着听筒的手，任由那黑色的听筒轻轻落在话机上，发出“咔哒”一声轻响。他摘下老花镜，用拇指和食指用力揉了揉发胀的鼻梁。头痛，真正的头痛。事情比他想象的要复杂得多，也棘手得多。

一方面，是张宏远的压力。这个人他打过交道，表面客气，内里强势，睚眦必报。独子被打成重伤（无论原因如何），他绝对不会善罢甘休。撤资、施压、甚至动用关系给学校制造麻烦，都是完全有可能的。学校新建的图书馆，还指望着张家下一笔捐款；实验楼的项目审批，张宏远在县里也有些门路……这些都是现实的问题，他不能不考虑。

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