他念了一遍咒语，做了手势，但没示范。

“下堂课实践，清理霍格沃茨庭院的地精，今天先学理论。”

教室里响起一阵低低的欢呼。

实践课总比理论课有趣，尤其黑魔法防御课这种本该有趣，却枯燥的科目。

几个格兰芬多学生已经开始小声讨论怎么扔地精更远，斯莱特林这边相对克制，但脸上也露出期待。

学生们开始练习，埃弗里依旧和雷古勒斯一组。

雷古勒斯一次成功，光球标准，颜色纯正，持续时间精确。

但他心思没在练习上，又是一个念头冒出。

光源魔法。

光的本质是波粒二象性，同时具备波动特性和粒子特性的物质形态。

雷古勒斯兴趣不大，地精这种低级魔法生物，战斗力约等于零，唯一的麻烦是数量多，跑得快，擅长打洞。

与之相比，手头项目太多，刚产生的灵感，只能靠后。

半小时后，梅乐思教授叫停练习。

“第二个内容，地精。”他翻开课本另一页。

“地精，魔法生物，平均身高三十英寸，尖耳朵，喜欢偷食魔法植物，常见于花园和庭院，是害虫。”

书上有地精的简图和解剖图，方便小巫师理解。

“对付地精用抓握咒，咒语是Gripping Charm，抓住后旋转抛出，扔出边界。”

红色是因为魔力频率——

想到这，雷古勒斯突然停下，他决定试着换个思路。

不想这些，不想二象性，不想频率，要想魔法。

如果不止是发光，而是让光承载信息呢？

光本身就可以承载信息，而信息有时可以作为武器。

他在黑板上写下咒语和发音。

“手腕这样转，魔杖尖向上，念咒时想象红色或绿色光芒从杖尖喷出，然后维持咒语。”

他示范了一次，魔杖尖端冒出一团拳头大小的红色光球，悬浮在空中，发出柔和的红光。

光球持续了三秒，又转换成绿色，然后熄灭，没留下任何痕迹。

“安全类咒语，不会造成伤害。”梅乐思教授说：“现在两人一组练习。”

或者让光具有实体，赋予能量，然后爆炸。

可以为它赋予象征和意义。

单纯的光，光明，带来温暖，抵御黑暗。

思维继续发散，光，也可以是文明之光。

雷古勒斯想着这些，手上机械地练习，光球一次次亮起又熄灭。

第80章 斯普劳特是好教授 (第3/3页)

思教授站在讲台上。

他是个中年男巫，头发梳得整齐，穿着深灰色长袍，脸上挂着夸张的表情。

“今天学两个内容。”梅乐思教授翻开课本。

“第一个，闪光咒，咒语是火花迸发，用于发出红色信号光，在野外迷路或遇险时向同伴示警。”

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