“因为你已经获得了次满分，正式完成了年级教育，成为个二年级学生，就是说......”

“我已经有定培养价值了，不再是可以随便丢弃和更换的学生了，对吧？”孟阳立刻接过9527剩下的话。

“没错！看来智力修改的效果正在显现，以后沟通的效率将会提高。”

“二年级嘛......我记得你说过，二年级的主要教学主题是设计......虽然跨文明了，设计的内涵会有巨大差别，但是我想它仍然应该是个相当主观的智力活动......”

“年级的主题是复制和改良，评价体系很容易理解，那

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不错！

感知力，观察力，记忆力，分析能力，推理能力......智力的各个方面几乎获得了全面的提升！

“孟阳，你这次智力修改的暑假作业完成得不错，没有缺漏，没有留下缺陷和隐患，提升得比较均衡，达到了综合智力最大化的效果。综合看来这次作业可以得1o分。”

哦......9527的语气变了！

孟阳第时间差距到这种变化，稍微回想下，9527历次作业点评立刻出现在他的脑海中，通过用词和表达的差别，很明显能够观察到，9527对待他的态度出现了巨大变化。

第135章 功能性生命 (第1/3页)

孟阳睁开眼睛，脑子中有种醍醐灌顶的清晰和清明感，似乎这个世界突然变得色彩丰富起来，变得立体起来，变得生动起来，变得真实起来......

仿佛以前他直带着磨砂眼镜观察这个世界，现在眼镜突然被摘下去，整个世界都变得不同，世界不再那么粗糙，不再那么模糊，切细节都分毫毕现、历历在目，如此的清晰，如此的动人——这种感觉好极了！

很轻易的，孟阳回想起高中时学习的圆周率推导过程，心理快的验算了下，立刻将圆周率推导到小数点后十七位。

不错！

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