“我们愿意为同学谋福利！”

“好。”

“耶－－”

同学们立即欢呼起来－－于她们来说，谁输谁赢已经不重要，重要是他们要到了男神教授的奖励。

与同学们不算太熟悉的裴宝儿虽然与大家的热情有些格格不入，但同时也被大家所感染着，暂时抛开烦恼的事情，一惯跳脱的她，突然也很想知道，同学们想要的奖励是什么。

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他们一定是约好了的，在给关教授下套呢！

“我认为技术重要，没有基本工，构思再好也无法呈再出来。”

“流水线的工人技术过硬吧，但他们做一辈子的工匠也无法设计一件好作品来。”

“我说的是在技术和创意同时拥有的情况下，技术更重要。并不是说只有技术而没有构思能力。有谁能用语言将自己的想法完全精准的表达、然后又有一个另一个人同时可以精准的理解，并呈现出来呢？我认为没有。”

“……”

关芮成在黑白上画了一个三角，每个三角的顶点上写着一个观点，分别是：技术更重要、灵感构思更重要、两者都重要。

“关教授，每组几个辩手？”

“不限。”

“关教授，辩论胜的小组要有奖励。”

“你笃定持你相同观点的小组会胜？”

5分钟的时间，大家稍家讨论，观点立即清晰了起来，自然的分成两大组。认为两者都重要的人很少，只占全班人数的10%不到。

而并没有参与讨论的裴宝儿，则更是尴尬的一个人站在一边－－她不参与讨论，谁知道她持什么观点呢。

加上她特殊的身份背景、以及开学后的长期请假，同学们对她也生疏得很。

“裴宝儿，你是什么观点？你参加哪组？”班长见她尴尬，便有意将她拉入自己这组。

“我的观点是对不同的人来说，重点不同。”裴宝儿转眸看向一直关注着同学们讨论的关芮成，沉静的说道

chapter010：最后一堂课 (第2/3页)

两个门时，自发的一阵欢呼，喜悦之情一片跃然。

“这节课大家讨论一个话题：一件设计作品，是技术重要还是灵感构思重要。”

“给大家五分钟的时间确立自己的观点，然后组织自发辩论。”

“有什么不清楚的吗？”

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